从“规模元年”到“价值元年”的范式转移——站在2026年回望GITF第二届研学游学主题论坛
2026-01-26

回顾与前瞻:
第二届研学游学主题论坛
The Second Study Tour & Educational Travel Forum
春华秋实,时序更迭。自2025年5月第33届广州国际旅游展览会(GITF)上,以“共启游学新篇章”为主题的第二届研学游学主题论坛成功举办以来,已近一年。彼时,论坛高屋建瓴,从“解构、重构、建构”三个维度为产业“新核心”破题。站在2026年的新起点回望,那场论坛不仅仅是一场行业聚会,更像是一粒深植于沃土的种子,其探讨的核心议题在后续一年里,迅速萌芽、生长,并随着全国范围内一系列政策举措与实践创新,日益清晰地呈现出从“市场规模化扩张”向“产业价值化深耕”的深刻转型。
如果说2025年是研学旅游产业确认其巨大市场规模与潜力的“规模元年”,那么,步入2026年,行业正全面迈入以质取胜、聚焦核心价值的“价值元年”。此刻重新审视2025年论坛的思想火花,我们能获得更深刻、更具现实意义的洞察。
review
PART.1
回响与深化:2025论坛预见的“新核心”,已成为2026年的行业共识
2025年论坛中,专家们对“破局同质化”的呼唤,对“资源向课程转化”的强调,以及对“专业人才”的渴求,无一不在后续的行业实践中得到强烈共鸣与快速发展。
对“同质化”的破局从理念走向标准化的全域实践
广州市研学实践协会智库专家巫晓霞博士提出破解同质化需通过“旅游课程化”,深挖教育内涵。这一观点在2025年下半年起,迅速从个案探索演变为省级乃至区域级的系统性工程。例如,河北省在2025年9月举办的第三届研学旅游大会上,发布了全省统一的《“一起研学冀”研学线路手册》,并通过《衡水全域研学护照》串联起93个研学场景和420余节课程,将分散的资源整合为标准化、主题化的产品体系。成都市武侯区则通过出台区级实施方案,构建了覆盖五大领域的标准化课程体系,并建立了“行前-行中-行后”的闭环评价标准。这些举措表明,行业正通过建立地方或区域标准,系统性推动“资源”向标准化、特色化的“课程产品”转化,这正是对“同质化”最有力的回应。

对“文化认同”的赋能,从单向输出升级为沉浸式双向共创
港澳青少年内地游学联盟

论坛上,港澳青少年内地游学联盟的工作及“以文化认同赋能港澳青少年成长”的圆桌讨论,聚焦于通过游学深化文化根脉认同。这一模式在2025年取得了创新性突破。同年7月,在辽宁朝阳举办的港澳青少年内地游学联盟大会上,一场贯穿五千年的“沉浸式文旅推介”打破了传统宣讲模式,让青少年通过角色扮演和时空对话,亲身“触摸”文明起源。澳门业内人士更借此提出,应建立“双向的研学协作机制”,将单向游学升级为“双向的文化认知共同体”。这标志着文化认同的构建,正从“我来告诉你”的知识传输,转向“我与你共同体验和创造”的情感与价值共鸣。
论坛提供的思考并未局限于国内。波兰旅游局代表带来的案例,为“文化认同”与“IP转化”提供了跨文化的精彩注脚。他们分享了如何将世界级音乐家肖邦及其“弹不尽的家国情怀”这一情感内核,转化为贯穿线路设计的主题灵魂,成功打造出吸引多年龄段客群的音乐主题研学产品。该案例不仅展现了文化IP深度挖掘的可能性,更揭示了自然资源(如湖区、山区)与历史文化资源协同赋能产品多元化的路径,为中国研学产品的国际化、主题化开发启发了新思路。
对“专业人才”的渴求,
从行业呼吁落地为制度化培养与认证

广东省旅行社行业协会执行会长、广州研学实践协会的副会长李协居在论坛上提出的“研学导师”这一新职业方向,以及人才短缺的痛点,在2025年迎来了破题的关键进展。一方面,职业教育的响应迅速而具体,新的专业教学标准开始实施,旨在系统优化人才培养流程。另一方面,行业内部的职业技能认证体系加速建立。河北省在大会上同期举办了研学旅游指导师职业技能大赛,以赛促训。中国旅行社协会更将“完善研学旅行指导师测评体系”列为2026年的重点工作方向。人才的职业化、专业化通道正在被打通,为产业可持续发展夯实最关键的基础。
PART.2
新思与洞察:2026年视角下的产业演进与范式转移
结合2025年论坛后的最新行业动态,我们站在2026年可以清晰地看到几个超越原有讨论、定义未来格局的新趋势。
发展驱动力:从“政策红利驱动”转向
“教育与科技双核驱动”

早期研学市场的发展在很大程度上得益于教育部门的政策推动。然而,随着产业深化,其内生驱动力正发生根本变化。教育核心驱动力体现为课程设计的深度专业化。成功的研学产品不再仅是观光附赠讲解,而是如冀州古城考古遗址的“小小考古学家”、皮划艇基地的力学探究一样,成为设计严谨、目标明确的项目式学习(PBL)模块。科技核心驱动力则以前沿技术重塑体验。2025年的行业论坛已开始专题探讨人工智能(AI)赋能,AI不仅在提升运营效率和安全保障上发挥作用,更在于能辅助开发个性化、沉浸式的学习场景,将知识可视化、体验化。科技与教育的深度融合,正在孕育“智慧研学”的新生态。
产业协作模式:
从“链条式供应”转向“生态化共创”

过去,产业链条相对简单。如今,“跨界协作”成为2025-2026年度最高频的关键词之一。中国旅行社协会明确指出,当前核心挑战在于“研学基地与旅行社的融合尚需深化”。破局之道是构建 “价值共生生态” 。例如,香港中旅社与航天企业共建研学基地,武汉学知悟践提出“基地共建、课程共研、学生共育、成果共享”的模式。这要求资源方(基地)、课程研发方(教育机构)、运营方(旅行社)以及科技企业,打破壁垒,以共同的教育目标和价值理念为纽带,成为深度绑定的“共创者”,共同开发和运营产品。
市场边界与使命:从“校内教育的补充”走向
“终身学习与国际文化交流的平台”

2025年论坛主要聚焦于K12阶段。而新的行业思考则大胆拓展了市场边界。一方面,面向全龄段成为新蓝海,业界提出应突破“中小学生”边界,为不同年龄段受众设计差异化产品。另一方面,国际化双向流动成为新使命。这不仅指中国学生走出去,更包括吸引外国学生“游学中国”。教育部留学服务中心在2025年正式发布“游学中国”国际化课程库,山东大学《一木越千年》等入选课程,旨在帮助来华留学生通过“在地化”学习感知立体真实的中国。研学,正从一个教育产品,演进为促进文明交流互鉴的民间外交渠道。
PART.3
建构未来:
迈向以价值为本的产业新生态
基于以上回顾与洞察,我们可以为研学游产业的“新核心”赋予2026年的全新内涵:一个以专业化课程为灵魂、以跨界共创为方法、以科技赋能体验、以标准保障品质、以文化连接世界的可持续价值生态。
这意味着:
1、对运营者而言
竞争力不再取决于掌握了多少稀缺资源,而在于能否将这些资源转化为具有深层教育价值、情感共鸣和独特体验的课程产品。
2、对行业而言
比拼的不再是单一环节的价格,而是整个生态的协同效率、创新速度与价值兑现能力。
3、对政策与协会而言
工作重心需持续向制定与推广高标准、建立专业人才认证体系、搭建可信赖的供需对接与跨界合作平台倾斜。
展望:2026,共赴“价值之约”
2025年GITF论坛播下的思想种子,已在行业实践的土壤中生根发芽。那些关于课程化、关于认同、关于人才的讨论,如今已演变为一场波澜壮阔的产业升级行动。
我们欣然预告,2026年第34届广州国际旅游展览会(GITF) 将继续肩负使命,举办第三届研学游学主题论坛。届时,我们将不再仅仅探讨趋势,而是深入“价值创造”的微观现场:
● 价值如何被“设计”?
我们将解剖数个研学课程案例,看它们如何将抽象的知识与情感目标,转化为一个可执行、可评估、让学生念念不忘的体验历程。
● 生态如何被“激活”?
我们将邀请来自顶尖研学基地、科技公司、教育出版社和旅行社的“生态共创者”同台,展示一个成功产品背后,多方如何从谈判桌走向同一张设计桌。
● 边界如何被“重塑”?
我们将探讨研学如何突破年龄与国界的限制,从K12走向全龄段,从单向输出迈向双向文化交流,真正成为服务于全民终身学习与文明互鉴的广阔平台。
从解构乱象到重构核心,再到建构生态,我们诚邀全球业界同仁,于2026年再聚广州。让我们一同见证并参与,将研学旅游这个“极具未来感的产业”,真正塑造为滋养下一代成长、促进文明对话的“价值沃土”。
第三届研学游学主题论坛
期待与您共启新章